с математическим кроссом почти угадали. на фотографии - одна из версий командных олимпиад по математике с устной сдачей ответов/решений задач. Представленный на снимке формат олимпиады называется математическое домино
Похоже, что школьникам рановато в игры на "мета-фантазию" (не знаю как это назвать по-другому, речь про то, что приходится придумывать не ассоциации на картинки, а ассоциации на ассоциации;) (здесь должна быть картинка из кф Начало с Дикаприо). Раз Диксит и Кодовые имена не оценили.
Было видно, что обе игры им понравились. А падение интереса связано с тем, что я тут недоработал. В Кодовые имена надо было на своем примере показать, как загадывать по 2-3 карточки разом(капитаны в основном загадывали по одной). В Диксит я с ними вообще ни разу не сыграл.
К тому же обе игры раскрываютс при большом количестве участников 5-6. Их не так-то просто собрать детям: кто-то играет на улице, кто-то уже сел за какую-то настольную игру, кому-то хочется потупить в одиночестве и покрутить спиннер. Так-что найти 4-5 человек из 15(примерно столько в среднем было каждый день в лагере) не так просто.
С этой задачей справляется только Мафия. Но ее магическое влияние на детей для меня до сих пор загадка.
классные заметки! с такими темпами ваш городок маленький перерастёт в плане культурного развития какой-нибудь тухлый город в котором населения в 7-8 раз больше (например Тольятти), но нет таких альтруистов. всё таки и один человек в поле воин.
Летом детям не нужно заниматься уроками. Мне, действительно интересно как в этом лагере обстояли дела со спортивными играми. Конкретные дети не знакомые, но заучек видел много. Не могу подобрать синоним, который бы нас устроил. Как назвать тех, кто долго сидит над уроками и сидит на всяких кружках?
Особенность Черноголовки в том, что здесь дети обычно занимаются в спортивной и музыкальной школах. Часть детей до лагеря(в 7:30 утра) ходили на тренировки горнолыжной секции(они и летом тренируются). Кроме того и во время лагеря у них достаточно много спортивной активности.
А после обеда они свободны от лагеря и могут заниматься активным отдыхом.
Вдобавок, по моему мнению, 3 месяца каникул это слишком. Тем более в современной школе некоьорве родители любят уезжать с детьми в середине года в отпуск, не обращая внимания на занятия.
Мдааа, для наших детей 3 месяца - это просто фантастика какая-то!! Здесь каникулы длятся всего 6 недель. Мой сын даже возмущается, что и так времени мало, а я ещё с настольными играми к нему пристаю...
Если учитья нормально, то на домашку уходит часа 2-3. Правда 8 уроков в день тоже обычное дело для них. Ему 13 лет, по русским понятиям заканчивает 7 класс.
В Голландских школах три разных уровня в средних школах. В зависимости от уровня ребёнок там учится 4, 5 или 6 лет. Мой сын учится пока на высшем уровне, а значит ему осталось ещё 4 года. Высшее образование тоже зависит от уровня, который ребёнок прошёл в средней школе и может длиться от 4-х до 8-ми лет.
Оу, ерунда какая=) С нашими ЕГЭ и другими вводными в системе образования без ящика водки не разберешься. Хотят экзамены в 4 классе уже сделать. Скоро наверное будут вступительные в 1 класс. Не сдал, свободен, иди курьером работать или двор мести=)
А как вы думаете этот уровень определяется? Дети сдают в 8 классе начальной школы ( по вашему это 5 класс средней школы) экзамены. По нему и определяется уровень ученика при поступлении в среднюю школу. Эти экзамены очень похожи на ЕГЭ и длятся целую неделю. Кстати у этой разницы в уровнях есть огромный плюс: на самом нижнем учатся те, кто потом идут работать курьером или грузчиком. Учатся в средней школе всего 4 года и не мучаются сильно. Уровень там действительно очень низкий. Мне в своё время довелось и с такими детьми поработать, учебник физики я называла физика в картинках )))
Я тоже так думала вначале, но потом поняла, что здесь совершенно иной подход к образованию. Люди считают, что каждый получает образование по способностям, т.е. не нужно заканчивать университет, а потом работать продавцом в магазине. Учись, но если не можешь или не хочешь, то и сильно напрягать тебя никто не будет. С оценками они сильно не парятся. Если у ребёнка одни тройки в дневнике, то все всё равно довольны. Даже классный руководитель таращила на меня глаза, узнав, что я требую от своего сына оценок повыше. Ребёнка могут даже перевести в следующий класс с одной или двумя двойками за год. При этом количество учебных часов за год самое высокое в Европе и попробуй прогуляй/съезди в отпуск посреди учебного года - оштрафуют родителей так, что мало не покажется. Такие тут нравы!
Ваши математики ещё ходят или на лыжи или на танцы? Тогда всё классно сочетается. А в свободное время они играют в спортивные игры? Например футбол, волейбол, бадминтон, настольный теннис. Есть у них такая возможность и занимаются ли они этим в свое свободное время?
У нас есть некоторый перекос в городе с количеством дополнительных занятий/секций/репетиторов. Некоторые дети на вопрос, как они проводят свободное время, отвечали мне, что лежат на диване.
Тем не менее среди детей, которых я учу, есть некоторые, кто еще играет во дворе в футбол в свое удовольствие. Правда, их мало, к сожалению.
Однако в летние каникулы многие дети, которые не уехали в специализированные лагеря или с родителями на море без дела слоняются по городу. На днях встретил своих учениц, которые честно признались, что им нечего делать, и они ходили к родителям на работу за ноутбуком, чтобы посмотреть сериальчик(безрезультатно).
До посиделок перед костром, о которых я упоминал, в другом дневнике мои друзья додумались на основе опыта лагерной жизни в летней экологической школе. И с MTG и ролевками их познакомили местные толкинисты. Так что если не познакомить детей с различными формами досуга, то они, какими бы умными не были, будут сидеть в интернете или бесцельно бродить по городу ради эффектных фоточек для профиля в Вконтакте.
У нас есть активисты, которые играют с детьми в дворовый футбол, есть скаутская организация, которая учат их лесной жизни, есть геологическая школа, которая ездит с детьми в экспедиции. Ну а я занимаюсь с ними математикой, потому что она ум в порядок приводит.
Спасибо за подробный ответ. Мне тоже нравится математика, но жаль перегруженных детей. И вы правы, многие сами не могут найти себе интересные и не вредные занятия. И я за знакомство детей с различными формами досуга и за то, чтобы у них была интересная жизнь. Желаю вам и вашему отряду всего наилучшего.
Про Корову 006 должны быть примеры ниже, но их нет. Что-то не так понял?
Идея отличная, хотя процесс не совсем образовательный, скорее, воспитательный) Еще я бы изначально тематическую "струю" вносил, исходя из интересов детей (вот Стальная арена - хороший пример завлечения именно из-за своей тематичности), поскольку абстракты, хотя и математичны, но для детей суховаты.
Спасибо, что обратили внимание, исправил. Примером должно было служить Лоскутное королевство, но это немного другое(они просто не разобрались в правилах).
Про образовательность: все провально процесс скорее не образовательный. Но думаю, что попробую сделать курс по элементарной вероятности для школьников, снабжая их примерами из знакомых им настольных игр.
Отмечу, что в школе я всегда поражался тому факту, что мой друг, который и познакомил меня с настольными играми, на математических олимпиадах очень хорошо решал задачи, в которых надо было придумать стратегию. Было ли это следствием увлечения настольным играм или наоборот увлечение настольными играми проистекало из этой его способности для меня до сих пор загадка.
Про тематичность: исторические лекции по XL серии Matagot неплохо было бы организовать. Пока мой знакомый историк собирался нам рассказать про архипелаг Киклады.
На самом деле настольные игры это прежде всего предлог: предлог для всречи, общения, для того чтобы напрячь мозги, посчитать и т.д. Настольная игра как предлог для интересной истории, почему нет, только пока мне это видится очень сложной задачей(чтобы не было притянуто за уши)
А абстракты на подобие Тцуро - это отличный повод для фантазии. Дети во время игры назвали моего зеленого монаха болотным монстром и всячески стремились его уничтожить. Также они делали гипотезы насчет того, куда это попадают монахи, когда уезжают с поля.
Ну, то, что игры будут развивать определенные навыки в социальном и других планах, сомнений нет. Умение оценивать возможности/вероятности и принимать на этой основе решение - необходимый навык. Умение взаимодействовать, выстраивать стратегию для достижения цели, проигрывать/выигрывать, совместно идти к чему-то (в Запретном острове) - еще важнее. Я вот к математике не очень стремился (вообще, гуманитарий), но игры очень люблю, как и многие другие гуманитарии) Поэтому вряд ли ваш друг к ним из-за стремился из-за математики. А тематичность я имел в виду иную: дети чем-то интересуются (кроме того, что они у вас математики), под этот интерес нужно что-то продвинуть. Читал игру престолов? Вот она. Смотрел Звездные войны? Вот они. Любишь воевать/строить/вестерны - вот тебе. Сразу про Киклады с исторической точки зрения - это круто) Абстракты хороши, но очень ограничены в количестве игроков и все-таки не предполагают игру воображения. Не привязывают нас ник чему.
последняя игра?
- математический кросс?
- AD&D?
- города?
- шляпа?
дело верное - в лагере НАДО играть
данетки?
с математическим кроссом почти угадали.
на фотографии - одна из версий командных олимпиад по математике с устной сдачей ответов/решений задач. Представленный на снимке формат олимпиады называется математическое домино
Отличная заметка! Здорово, что детям повезло пересечься с вами и играми) Успехов в дальнейшим!
Ты крутой
Похоже, что школьникам рановато в игры на "мета-фантазию" (не знаю как это назвать по-другому, речь про то, что приходится придумывать не ассоциации на картинки, а ассоциации на ассоциации;) (здесь должна быть картинка из кф Начало с Дикаприо). Раз Диксит и Кодовые имена не оценили.
Было видно, что обе игры им понравились.
А падение интереса связано с тем, что я тут недоработал.
В Кодовые имена надо было на своем примере показать, как загадывать по 2-3 карточки разом(капитаны в основном загадывали по одной).
В Диксит я с ними вообще ни разу не сыграл.
К тому же обе игры раскрываютс при большом количестве участников 5-6. Их не так-то просто собрать детям: кто-то играет на улице, кто-то уже сел за какую-то настольную игру, кому-то хочется потупить в одиночестве и покрутить спиннер. Так-что найти 4-5 человек из 15(примерно столько в среднем было каждый день в лагере) не так просто.
С этой задачей справляется только Мафия. Но ее магическое влияние на детей для меня до сих пор загадка.
классные заметки!
с такими темпами ваш городок маленький перерастёт в плане культурного развития какой-нибудь тухлый город в котором населения в 7-8 раз больше (например Тольятти), но нет таких альтруистов.
всё таки и один человек в поле воин.
Отличный дневник.
Респект Вам за то что не жалеете сил и средств на развитие молодёжи!
эх, кто б у нас догадался в летних лагерях настолками детей увлечь. там только ходилки есть. удачи вам и терпения и интересных игроков
Мне кажется, что вашим математическим заучкам гораздо полезнее были бы спортивные игры. Вредно всё время на попинах сидеть.
взяли и незнакомых детей обозвали заучками. Откуда столько негатива?
с чего вы взяли что что в этом лагере не было активных занятий?
Когда встретите статью про этих же детей уже в спортивном лагере напишите "лучше б уроками занимались?"
Летом детям не нужно заниматься уроками. Мне, действительно интересно как в этом лагере обстояли дела со спортивными играми. Конкретные дети не знакомые, но заучек видел много. Не могу подобрать синоним, который бы нас устроил. Как назвать тех, кто долго сидит над уроками и сидит на всяких кружках?
Особенность Черноголовки в том, что здесь дети обычно занимаются в спортивной и музыкальной школах. Часть детей до лагеря(в 7:30 утра) ходили на тренировки горнолыжной секции(они и летом тренируются). Кроме того и во время лагеря у них достаточно много спортивной активности.
А после обеда они свободны от лагеря и могут заниматься активным отдыхом.
Вдобавок, по моему мнению, 3 месяца каникул это слишком.
Тем более в современной школе некоьорве родители любят уезжать с детьми в середине года в отпуск, не обращая внимания на занятия.
Мдааа, для наших детей 3 месяца - это просто фантастика какая-то!! Здесь каникулы длятся всего 6 недель. Мой сын даже возмущается, что и так времени мало, а я ещё с настольными играми к нему пристаю...
А сколько уходит времени на уроки и на домашку в среднем? И сколько ему лет?
Если учитья нормально, то на домашку уходит часа 2-3. Правда 8 уроков в день тоже обычное дело для них. Ему 13 лет, по русским понятиям заканчивает 7 класс.
Приличная нагрузка. Интересно, а сколько лет он будет всего учиться и сколько лет потом занимает получение высшего образования?
В Голландских школах три разных уровня в средних школах. В зависимости от уровня ребёнок там учится 4, 5 или 6 лет. Мой сын учится пока на высшем уровне, а значит ему осталось ещё 4 года. Высшее образование тоже зависит от уровня, который ребёнок прошёл в средней школе и может длиться от 4-х до 8-ми лет.
Очень разумная система. Спасибо. Было интересно прочитать про голландскую систему образования.
На самом деле там всё намного сложнее, без поллитра не разберёшься)) Но не буду загружать Тесеру и дальше информацией о голландском образовании.
Оу, ерунда какая=) С нашими ЕГЭ и другими вводными в системе образования без ящика водки не разберешься. Хотят экзамены в 4 классе уже сделать. Скоро наверное будут вступительные в 1 класс. Не сдал, свободен, иди курьером работать или двор мести=)
А как вы думаете этот уровень определяется? Дети сдают в 8 классе начальной школы ( по вашему это 5 класс средней школы) экзамены. По нему и определяется уровень ученика при поступлении в среднюю школу. Эти экзамены очень похожи на ЕГЭ и длятся целую неделю.
Кстати у этой разницы в уровнях есть огромный плюс: на самом нижнем учатся те, кто потом идут работать курьером или грузчиком. Учатся в средней школе всего 4 года и не мучаются сильно. Уровень там действительно очень низкий. Мне в своё время довелось и с такими детьми поработать, учебник физики я называла физика в картинках )))
Как-то это очень сомнительно, извините... Образование только для "достойных"
Я тоже так думала вначале, но потом поняла, что здесь совершенно иной подход к образованию. Люди считают, что каждый получает образование по способностям, т.е. не нужно заканчивать университет, а потом работать продавцом в магазине. Учись, но если не можешь или не хочешь, то и сильно напрягать тебя никто не будет. С оценками они сильно не парятся. Если у ребёнка одни тройки в дневнике, то все всё равно довольны. Даже классный руководитель таращила на меня глаза, узнав, что я требую от своего сына оценок повыше. Ребёнка могут даже перевести в следующий класс с одной или двумя двойками за год. При этом количество учебных часов за год самое высокое в Европе и попробуй прогуляй/съезди в отпуск посреди учебного года - оштрафуют родителей так, что мало не покажется. Такие тут нравы!
Ваши математики ещё ходят или на лыжи или на танцы? Тогда всё классно сочетается. А в свободное время они играют в спортивные игры? Например футбол, волейбол, бадминтон, настольный теннис. Есть у них такая возможность и занимаются ли они этим в свое свободное время?
У нас есть некоторый перекос в городе с количеством дополнительных занятий/секций/репетиторов. Некоторые дети на вопрос, как они проводят свободное время, отвечали мне, что лежат на диване.
Тем не менее среди детей, которых я учу, есть некоторые, кто еще играет во дворе в футбол в свое удовольствие. Правда, их мало, к сожалению.
Однако в летние каникулы многие дети, которые не уехали в специализированные лагеря или с родителями на море без дела слоняются по городу. На днях встретил своих учениц, которые честно признались, что им нечего делать, и они ходили к родителям на работу за ноутбуком, чтобы посмотреть сериальчик(безрезультатно).
До посиделок перед костром, о которых я упоминал, в другом дневнике мои друзья додумались на основе опыта лагерной жизни в летней экологической школе. И с MTG и ролевками их познакомили местные толкинисты. Так что если не познакомить детей с различными формами досуга, то они, какими бы умными не были, будут сидеть в интернете или бесцельно бродить по городу ради эффектных фоточек для профиля в Вконтакте.
У нас есть активисты, которые играют с детьми в дворовый футбол, есть скаутская организация, которая учат их лесной жизни, есть геологическая школа, которая ездит с детьми в экспедиции. Ну а я занимаюсь с ними математикой, потому что она ум в порядок приводит.
Спасибо за подробный ответ. Мне тоже нравится математика, но жаль перегруженных детей. И вы правы, многие сами не могут найти себе интересные и не вредные занятия. И я за знакомство детей с различными формами досуга и за то, чтобы у них была интересная жизнь. Желаю вам и вашему отряду всего наилучшего.
Про Корову 006 должны быть примеры ниже, но их нет. Что-то не так понял?
Идея отличная, хотя процесс не совсем образовательный, скорее, воспитательный) Еще я бы изначально тематическую "струю" вносил, исходя из интересов детей (вот Стальная арена - хороший пример завлечения именно из-за своей тематичности), поскольку абстракты, хотя и математичны, но для детей суховаты.
Спасибо, что обратили внимание, исправил.
Примером должно было служить Лоскутное королевство, но это немного другое(они просто не разобрались в правилах).
Про образовательность: все провально процесс скорее не образовательный. Но думаю, что попробую сделать курс по элементарной вероятности для школьников, снабжая их примерами из знакомых им настольных игр.
Отмечу, что в школе я всегда поражался тому факту, что мой друг, который и познакомил меня с настольными играми, на математических олимпиадах очень хорошо решал задачи, в которых надо было придумать стратегию. Было ли это следствием увлечения настольным играм или наоборот увлечение настольными играми проистекало из этой его способности для меня до сих пор загадка.
Про тематичность: исторические лекции по XL серии Matagot неплохо было бы организовать. Пока мой знакомый историк собирался нам рассказать про архипелаг Киклады.
На самом деле настольные игры это прежде всего предлог: предлог для всречи, общения, для того чтобы напрячь мозги, посчитать и т.д. Настольная игра как предлог для интересной истории, почему нет, только пока мне это видится очень сложной задачей(чтобы не было притянуто за уши)
А абстракты на подобие Тцуро - это отличный повод для фантазии. Дети во время игры назвали моего зеленого монаха болотным монстром и всячески стремились его уничтожить. Также они делали гипотезы насчет того, куда это попадают монахи, когда уезжают с поля.
Ну, то, что игры будут развивать определенные навыки в социальном и других планах, сомнений нет. Умение оценивать возможности/вероятности и принимать на этой основе решение - необходимый навык. Умение взаимодействовать, выстраивать стратегию для достижения цели, проигрывать/выигрывать, совместно идти к чему-то (в Запретном острове) - еще важнее. Я вот к математике не очень стремился (вообще, гуманитарий), но игры очень люблю, как и многие другие гуманитарии) Поэтому вряд ли ваш друг к ним из-за стремился из-за математики.
А тематичность я имел в виду иную: дети чем-то интересуются (кроме того, что они у вас математики), под этот интерес нужно что-то продвинуть. Читал игру престолов? Вот она. Смотрел Звездные войны? Вот они. Любишь воевать/строить/вестерны - вот тебе.
Сразу про Киклады с исторической точки зрения - это круто)
Абстракты хороши, но очень ограничены в количестве игроков и все-таки не предполагают игру воображения. Не привязывают нас ник чему.
Спасибо, прочитал с удовольствием. Разбавили засухаревшую Тесеру.
Рада за вас, хорошее дело делаете!